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江西教師招聘面試說(shuō)課稿-幼教面試建議 

  2019年江西教師招聘筆試成績(jī)是6月14號(hào)左右出來(lái)，在成績(jī)初來(lái)者段時(shí)間，大家可以準(zhǔn)備一下說(shuō)課稿，下面給大家說(shuō)一說(shuō)幼教面試建議，希望對(duì)大家有所幫助。

一、語(yǔ)言教育的主要類型

語(yǔ)言領(lǐng)域的主要內(nèi)容包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、早期閱讀、聽(tīng)說(shuō)游戲五種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，文學(xué)活動(dòng)是考察的比較多的一種形式、文學(xué)活動(dòng)又包括童話、兒童故事、民間故事、笑話、兒歌、散文詩(shī)、謎語(yǔ)詩(shī)等，這些都是教師招聘考試中比較�？嫉念愋汀�

二、把握不同年齡階段目標(biāo)

對(duì)于小、中、大班，幼兒在文學(xué)活動(dòng)中所需要掌握的目標(biāo)是不同的，我們可以根據(jù)《指南》進(jìn)行確定自己所寫(xiě)年齡段的目標(biāo)，以小班為例：

情感目標(biāo)：1.愿意欣賞并初步感受和理解不同形式的文學(xué)作品。2.樂(lè)于欣賞短小、生動(dòng)、具有韻律感的童話故事和兒歌等，并喜歡表演、再現(xiàn)作品中的語(yǔ)言和動(dòng)作等。

技能目標(biāo)：1.能獨(dú)立地念兒歌，復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。2.學(xué)習(xí)仿編簡(jiǎn)單的兒歌和句子等。3.在保持原作品意思的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)改變其中的某些詞句。

認(rèn)知目標(biāo)：1.能初步感知不同體裁的兒童文學(xué)作品。2.能初步理解文學(xué)作品的內(nèi)容。

注意：在寫(xiě)一些具體活動(dòng)的時(shí)候要注意和年齡班相對(duì)應(yīng)，例如小班可以用復(fù)述故事，中班可以續(xù)編或者嘗試改編，大班幼兒可以嘗試創(chuàng)編。

三、常用的教學(xué)方法

1.示范模仿法

在文學(xué)活動(dòng)中，教師用普通話，規(guī)范、流暢有感情的把詞匯、句子、故事、兒歌講述給幼兒聽(tīng)，為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板，讓幼兒在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然的模仿學(xué)習(xí)。

在運(yùn)用的時(shí)候教師的講述或示范一定要規(guī)范到位，體現(xiàn)教師的專業(yè)性;另外教師在師范的時(shí)候要注意把握時(shí)機(jī)和力度，不能全部示范，也不能都不示范，需要在重難點(diǎn)的地方示范。

例如：《我是小畫(huà)家》，玩游戲，朗誦與表演兒歌

(1)教師完整朗誦兒歌

(2)教師念前面的部分，幼兒念后面的“青又青”“紅又紅”“嗡嗡嗡”“呱呱呱”

(3)幼兒扮演小畫(huà)家，根據(jù)圖片提示朗誦兒歌

2.“圖譜支架”法

教師可制作出合適的圖片，并根據(jù)文學(xué)作品的內(nèi)容有序排列，運(yùn)用與幼兒初步感知及深入理解文學(xué)作品的環(huán)節(jié)。

在運(yùn)用的過(guò)程中，教師可以邊講述邊翻開(kāi)圖譜，通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)通道幫助幼兒熟悉理解文學(xué)作品;其次教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒看一看圖譜，讓幼兒通過(guò)欣賞文學(xué)作品來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)的內(nèi)容;最后可以在深入理解作品的時(shí)候?qū)�圖譜按照順序反貼在黑板上，幼兒回想起教師講述的內(nèi)容，教師翻圖片驗(yàn)證。

例如：散文詩(shī)《變色房子》，理解內(nèi)容。

教師將散文詩(shī)圖譜按順序反貼在黑板上，在示范朗讀完之后給幼兒提出任務(wù)：“請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，散文詩(shī)里說(shuō)了什么?你聽(tīng)到了就把他說(shuō)出來(lái)。如果你說(shuō)對(duì)了，老師就會(huì)將相應(yīng)的圖片翻開(kāi)�！�

3.仿編、創(chuàng)編

仿編：保留文學(xué)作品的關(guān)鍵要素，根據(jù)文學(xué)作品前半部分特點(diǎn)，展開(kāi)想象，進(jìn)行續(xù)編。

創(chuàng)編：保留文學(xué)作品的部分關(guān)鍵要素，撤換文學(xué)作品的其他要素，改組成新的文學(xué)作品。例如：故事的要素有：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局)。在進(jìn)行故事創(chuàng)編時(shí)保留其中某些要素，其他因素全部換掉，組成新故事。

續(xù)編：就是在原來(lái)故事的基礎(chǔ)上編一個(gè)結(jié)尾

四、試講指導(dǎo)

1.目標(biāo)內(nèi)容，相互呼應(yīng)

活動(dòng)目標(biāo)規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容的范圍與要求，活動(dòng)內(nèi)容是活動(dòng)目標(biāo)的體現(xiàn)于依托。教師在試講的過(guò)程中需要注意活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)，最大限度的發(fā)揮活動(dòng)的教育功能。

2.活動(dòng)流程熟記于心

(1)在考試的過(guò)程中，考生務(wù)必要做到將面試的基本流程熟記于心，例如：進(jìn)場(chǎng)問(wèn)好，介紹題目，試講演示，致謝離場(chǎng)缺一不可。

(2)試講的流程也需要熟記于心。首先是導(dǎo)入部分，其次是基本部分，再是結(jié)束部分，最后是活動(dòng)的延伸部分�；�本部分大致可以包括三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：整體感知——深入理解——鞏固提升的層層遞進(jìn)的形式。

3.教學(xué)方法完美呈現(xiàn)

教學(xué)方法的使用直接關(guān)系著教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)造性的選用合適的方法，例如：示范模仿法，“圖譜支架”法等。

4.發(fā)揮想象，展現(xiàn)個(gè)性

在試講的過(guò)程中，要用于展現(xiàn)自己的創(chuàng)新精神，可以在環(huán)節(jié)組織上創(chuàng)新，教學(xué)方法使用上，語(yǔ)言表達(dá)等方面，突破固有思維，嘗試創(chuàng)意，是考官眼前一亮。

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