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江西教師招聘面試說(shuō)課稿-幼教面試建議 

概述: 2019年江西教師招聘筆試成績(jī)是6月14號(hào)左右出來(lái),在成績(jī)初來(lái)者段時(shí)間,大家可以準(zhǔn)備一下說(shuō)課稿,下面給大家說(shuō)一說(shuō)幼教面試建議,希望對(duì)大家有所幫助。 一、語(yǔ)言教育的主要類型
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  2019年江西教師招聘筆試成績(jī)是6月14號(hào)左右出來(lái),在成績(jī)初來(lái)者段時(shí)間,大家可以準(zhǔn)備一下說(shuō)課稿,下面給大家說(shuō)一說(shuō)幼教面試建議,希望對(duì)大家有所幫助。

一、語(yǔ)言教育的主要類型

語(yǔ)言領(lǐng)域的主要內(nèi)容包括文學(xué)活動(dòng)、講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、早期閱讀、聽(tīng)說(shuō)游戲五種活動(dòng)。在這些活動(dòng)中,文學(xué)活動(dòng)是考察的比較多的一種形式、文學(xué)活動(dòng)又包括童話、兒童故事、民間故事、笑話、兒歌、散文詩(shī)、謎語(yǔ)詩(shī)等,這些都是教師招聘考試中比較?嫉念愋汀

二、把握不同年齡階段目標(biāo)

對(duì)于小、中、大班,幼兒在文學(xué)活動(dòng)中所需要掌握的目標(biāo)是不同的,我們可以根據(jù)《指南》進(jìn)行確定自己所寫(xiě)年齡段的目標(biāo),以小班為例:

情感目標(biāo):1.愿意欣賞并初步感受和理解不同形式的文學(xué)作品。2.樂(lè)于欣賞短小、生動(dòng)、具有韻律感的童話故事和兒歌等,并喜歡表演、再現(xiàn)作品中的語(yǔ)言和動(dòng)作等。

技能目標(biāo):1.能獨(dú)立地念兒歌,復(fù)述簡(jiǎn)短的故事。2.學(xué)習(xí)仿編簡(jiǎn)單的兒歌和句子等。3.在保持原作品意思的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)改變其中的某些詞句。

認(rèn)知目標(biāo):1.能初步感知不同體裁的兒童文學(xué)作品。2.能初步理解文學(xué)作品的內(nèi)容。

注意:在寫(xiě)一些具體活動(dòng)的時(shí)候要注意和年齡班相對(duì)應(yīng),例如小班可以用復(fù)述故事,中班可以續(xù)編或者嘗試改編,大班幼兒可以嘗試創(chuàng)編。

三、常用的教學(xué)方法

1.示范模仿法

在文學(xué)活動(dòng)中,教師用普通話,規(guī)范、流暢有感情的把詞匯、句子、故事、兒歌講述給幼兒聽(tīng),為幼兒提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樣板,讓幼兒在良好的語(yǔ)言環(huán)境中自然的模仿學(xué)習(xí)。

在運(yùn)用的時(shí)候教師的講述或示范一定要規(guī)范到位,體現(xiàn)教師的專業(yè)性;另外教師在師范的時(shí)候要注意把握時(shí)機(jī)和力度,不能全部示范,也不能都不示范,需要在重難點(diǎn)的地方示范。

例如:《我是小畫(huà)家》,玩游戲,朗誦與表演兒歌

(1)教師完整朗誦兒歌

(2)教師念前面的部分,幼兒念后面的“青又青”“紅又紅”“嗡嗡嗡”“呱呱呱”

(3)幼兒扮演小畫(huà)家,根據(jù)圖片提示朗誦兒歌

2.“圖譜支架”法

教師可制作出合適的圖片,并根據(jù)文學(xué)作品的內(nèi)容有序排列,運(yùn)用與幼兒初步感知及深入理解文學(xué)作品的環(huán)節(jié)。

在運(yùn)用的過(guò)程中,教師可以邊講述邊翻開(kāi)圖譜,通過(guò)視、聽(tīng)兩個(gè)通道幫助幼兒熟悉理解文學(xué)作品;其次教師可以創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒看一看圖譜,讓幼兒通過(guò)欣賞文學(xué)作品來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)的內(nèi)容;最后可以在深入理解作品的時(shí)候?qū)D譜按照順序反貼在黑板上,幼兒回想起教師講述的內(nèi)容,教師翻圖片驗(yàn)證。

例如:散文詩(shī)《變色房子》,理解內(nèi)容。

教師將散文詩(shī)圖譜按順序反貼在黑板上,在示范朗讀完之后給幼兒提出任務(wù):“請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),散文詩(shī)里說(shuō)了什么?你聽(tīng)到了就把他說(shuō)出來(lái)。如果你說(shuō)對(duì)了,老師就會(huì)將相應(yīng)的圖片翻開(kāi)!

3.仿編、創(chuàng)編

仿編:保留文學(xué)作品的關(guān)鍵要素,根據(jù)文學(xué)作品前半部分特點(diǎn),展開(kāi)想象,進(jìn)行續(xù)編。

創(chuàng)編:保留文學(xué)作品的部分關(guān)鍵要素,撤換文學(xué)作品的其他要素,改組成新的文學(xué)作品。例如:故事的要素有:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)局)。在進(jìn)行故事創(chuàng)編時(shí)保留其中某些要素,其他因素全部換掉,組成新故事。

續(xù)編:就是在原來(lái)故事的基礎(chǔ)上編一個(gè)結(jié)尾

四、試講指導(dǎo)

1.目標(biāo)內(nèi)容,相互呼應(yīng)

活動(dòng)目標(biāo)規(guī)定了活動(dòng)內(nèi)容的范圍與要求,活動(dòng)內(nèi)容是活動(dòng)目標(biāo)的體現(xiàn)于依托。教師在試講的過(guò)程中需要注意活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn),最大限度的發(fā)揮活動(dòng)的教育功能。

2.活動(dòng)流程熟記于心

(1)在考試的過(guò)程中,考生務(wù)必要做到將面試的基本流程熟記于心,例如:進(jìn)場(chǎng)問(wèn)好,介紹題目,試講演示,致謝離場(chǎng)缺一不可。

(2)試講的流程也需要熟記于心。首先是導(dǎo)入部分,其次是基本部分,再是結(jié)束部分,最后是活動(dòng)的延伸部分;静糠执笾驴梢园ㄈ齻(gè)環(huán)節(jié),分別是:整體感知——深入理解——鞏固提升的層層遞進(jìn)的形式。

3.教學(xué)方法完美呈現(xiàn)

教學(xué)方法的使用直接關(guān)系著教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成,教師應(yīng)該根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),創(chuàng)造性的選用合適的方法,例如:示范模仿法,“圖譜支架”法等。

4.發(fā)揮想象,展現(xiàn)個(gè)性

在試講的過(guò)程中,要用于展現(xiàn)自己的創(chuàng)新精神,可以在環(huán)節(jié)組織上創(chuàng)新,教學(xué)方法使用上,語(yǔ)言表達(dá)等方面,突破固有思維,嘗試創(chuàng)意,是考官眼前一亮。

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