江西2019教師招聘面試形式
2019年江西教師招聘考試的筆試已經(jīng)在5月12日完成考試，接下來的一個多月里，除了焦急的等待筆試成績的公布，我們很多的老師肯定也已經(jīng)在開始做教師招聘面試的準(zhǔn)備了。那作為剛剛經(jīng)歷過繁重筆試考試的你，對面試已經(jīng)完全了解了嗎？根據(jù)江西省往年教師招聘面試的經(jīng)驗和江西考試網(wǎng)發(fā)布的最新考試公告我們可以知道，教師招聘考試和資格證的面試還是有很大的不同的，下面就讓易公專業(yè)老師給各位備考的未來教師講解一下江西2019年教師招聘面試形式：
一：專業(yè)知識內(nèi)容的說課或試講，
說課或試講的目的是考察考生設(shè)計教學(xué)或?qū)嶋H授課的能力。
(一)說課和試講的定義
通俗地講，說課就是說說自己要怎么講，為什么這么講。而試講是模擬真實情境來進(jìn)行課堂教學(xué)。
(二)說課與試講的關(guān)系
共同之處：主題相同。說課是對課堂教學(xué)方案的探究說明，上課是對教學(xué)方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學(xué)課題。
不同之處：要求不同。試講主要解決教什么，怎么教的問題，說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。
(三)說課的內(nèi)容
說課的內(nèi)容包括：說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)過程。
1. 說教材
說教材包括三個方面內(nèi)容：教材簡析;教學(xué)目標(biāo);重點、難點分析。
2. 說教法
情景教學(xué)法;目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法;演示實驗法;比較法;討論法;歸納法;閱讀法等。
3. 說學(xué)法
觀察法;歸納法;閱讀法;聯(lián)想法;推理法等。
4. 教學(xué)程序
導(dǎo)入;授課;練習(xí);作業(yè);研究性學(xué)習(xí)。
(四)試講的內(nèi)容
1、導(dǎo)入
可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。
2、講解
在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：
① 教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進(jìn)學(xué)生積極思考，教師起到什么作用，學(xué)生參與到什么程度。
② 不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)采用何種教學(xué)方法更有效。
③ 采用什么樣的教學(xué)媒體來展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。
3、板書
板書的設(shè)計要遵循以下幾個原則：目的性、準(zhǔn)確性、簡潔性和直觀性。
4、教學(xué)評價
教學(xué)評價常見形式有課堂練習(xí)和提問。
5、總結(jié)
總結(jié)的意義在于對知識進(jìn)行梳理，強(qiáng)化學(xué)生記憶
二：是說課后考官對考生進(jìn)行現(xiàn)場提問，即面談。
說課或試講后，很多考官都會再加問1-2道問題，目的在于考查考生的基礎(chǔ)知識掌握情況和應(yīng)變能力，目前考官面談的問題主要集中在以下幾個方面
1.專業(yè)知識類
這類問題涉及到考生所報考的專業(yè)知識。這要求考生必須有扎實的專業(yè)基本功。
2.教育理論、教育現(xiàn)象類
這要求考生要有教育理論相關(guān)的知識，而且要關(guān)注社會熱點，尤其是教育相關(guān)的現(xiàn)象。
3.結(jié)構(gòu)化面試類
除了以上兩種題目外，考官的問題就比較隨機(jī)了，類似公務(wù)員考試中結(jié)構(gòu)化面試的內(nèi)容，和教師資格的結(jié)構(gòu)化問題類似。
總之面試是對考生更加嚴(yán)格的一層考查，易公教育希望各位考生把握考察要點，順利過關(guān).
備戰(zhàn)教招面試答辯的這幾點技巧，你必須要知道！
教招面試的答辯考察應(yīng)試者是否具備潛在的勝任崗位的能力與水平，因此雖然教招面試答辯問題多種多樣，但是在回答的時候都要本著一個原則，那就是要挖掘考官所問問題的深層含義，找到考官想要聽到的回答。
接下來易 ！公 教 育 專業(yè)老師就來帶你看看答辯問題的幾種類型：
與教育理論相關(guān)的問題
這里考官的追問可能會涉及到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、以及教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖。相對來說這種問題比較直接，也沒有太多隱含的問題，考官主要是想了解一下你的基礎(chǔ)理論以及你對于所講內(nèi)容的把握�！纠纾赫垎柲氵@節(jié)課的重點是什么?為什么將這個內(nèi)容設(shè)置為重點？】回答的時候就用簡潔的語言將問題說清楚就可以了。
與教學(xué)過程有關(guān)的問題
這里考官的追問的方式就比較靈活和多樣了，概括來說主要有教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置意圖、教學(xué)預(yù)設(shè)的效果、教學(xué)過程中的錯誤。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置意圖的問題一般就是針對某個環(huán)節(jié)來問一問設(shè)計意圖，【例如：你剛才試講的時候設(shè)置了習(xí)題環(huán)節(jié)，設(shè)置這個習(xí)題的目的是什么呢?】，回答的時候就根據(jù)自己的實際意圖說明白就可以了，注意的一點就是一定要說清楚你所設(shè)置的這個環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)；
關(guān)于教學(xué)預(yù)設(shè)的效果類問題一般就是根據(jù)你的試講，問某個設(shè)計在實際教學(xué)中能否達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，【例如：你在試講中對XX問題設(shè)置了討論，你認(rèn)為在實際的教學(xué)中這樣的討論能夠達(dá)到你預(yù)想的目的嗎?】，在回答這種問題的時候就要注意了，不能單純的回答可以或不可以，而是要回憶自己設(shè)置的這個討論問題，思考一下自己的設(shè)置是否恰當(dāng)，因為考官很有可能是因為覺得你的設(shè)置不夠合理才會這樣的追問的，根據(jù)實際情況進(jìn)行回答，如果真的不恰當(dāng)可以趁此機(jī)會提出一個更好的解決辦法，如讓學(xué)生分層討論效果會更好；
最后是關(guān)于教學(xué)過程中的錯誤類問題，也就是在你的試講中可能出現(xiàn)了一些知識性的錯誤，考官會在答辯的環(huán)節(jié)進(jìn)行追問，主要是想看一看你是否是真的不會還是因為口誤等其他原因?qū)е洛e誤，【例如：對于剛才的XX內(nèi)容，你能再重復(fù)一下嗎?】，這時一定要注意，三思之后再開口，盡量抓住這個機(jī)會彌補剛才的失誤。
教學(xué)評價類問題
這種問題考官主要是想考察應(yīng)聘者對于自己試講的自我認(rèn)識，通過應(yīng)試者的回答來考察職位的匹配度。【例如：你怎么看待你今天的試講？】，對于這種問題回答的時候還是建議從兩方面來回答，一方面就是要說明自己的試講基本完成了教學(xué)目標(biāo)，另一方面就是由于時間限制以及自身緊張等因素試講過程有一些不足，如沒能將某些非重點知識點講清楚。
總而言之要肯定自己試講是完整的，其次也要說一些不足，但是說不足的時候要盡量避免要害。希望以上內(nèi)容對未來教師們有所幫助，更希望能夠與童鞋們相約一起迎戰(zhàn)教招面試！
